Tanulás a Feynman technikából

Feynmant „Nagy Magyarázónak” hívták.

Richard Feynman (1918–1988), szerző, grafikus regényhős, értelmiségi, filozófus, fizikus és Nincs rendes zseni minden idők egyik legfontosabb fizikusának számít.

Úttörő kutatásai mellett Feynman ragyogó, sokatmondó és rendkívül szenvedélyes gondolkodó volt. A tudomány világában egyértelműen áll a komplex tudományos ismeretek szintetizálásának és magyarázatának képességéért. Előadásai a legenda dolgai – Albert Einstein végzős hallgatóként vett részt Feynman első beszélgetésén, Bill Gates-t pedig annyira megihlette pedagógiája, hogy Feynmant “a legnagyobb tanárnak, akinek soha nem volt”. Gates megvásárolta előadásainak jogait, és nyilvánosan hozzáférhetővé tette azokat a „Tuva” becenevű videoportálon Feynman híres sikertelen törekvésének tiszteletére, hogy életében később elérje az orosz régiót.

“Úgy gondolom, hogy a tudomány fiatalok számára hűvössé válása az emberek számára, és ezáltal minél többen arra, hogy elmélyülten foglalkozzanak vele, szerintem ez most nagyon fontos” – mondta Gates a vásárlás bejelentésekor.

Feynman előadásai, amelyek közül sok a Kaliforniai Műszaki Intézetben töltött ideje alatt hangzott el, olyan hallgatóknak szólt, akiknek korábban nem voltak részecskefizikai vagy mélytudományi ismereteik. A rejtély kivétele az összetett tudományos elvekből Feynman erőssége volt. Előadásait a tudomány iránti meggyőződés és szenvedély hangsúlyozta.

Ha Einstein létrehozta a „gyönyörű egyenletet”, akkor Feynman páratlan szép- és romantikaérzetet hozott, amely korábban a tudományos kutatás világában hiányzott. Feynman életének döntő többsége ugyanolyan élénken különc és jeles volt, mint az életművét meghatározó atomrészecskék kiszámíthatatlan mozgása. Amikor nem volt részecskefizika kutatása, jelentős időt töltött a művészetekkel, vázlattal és még bongóval is.

A Feynman technika

Volt már munkatársa, aki üzleti beszédet alkalmazott, vagy egy tanár elmagyarázott valamit nehezen érthető nyelvvel?

Nem vagy egyedül. A Feynman-módszer a tanításhoz és a kommunikációhoz egy mentális modell (személyes gondolkodási folyamatának lebontása), amely tömör gondolatok és egyszerű nyelv segítségével továbbítja az információkat. Ez a technika Feynman tanulmányozási módszereiből származik, amikor a Princeton hallgatója volt.

Princetonban Feynman elkezdte rögzíteni és összekapcsolni azokat a dolgokat, amelyeket tudott, és nem. Végül Feynman átfogó jegyzetfüzettel rendelkezett szétszerelt, lefordított és rögzített témákról.

James Gleick Feynman életrajzában, a Genius: Richard Feynman élete és tudománya ban felidézte alanyának technikáját. – Kinyitott egy friss jegyzetfüzetet. A címlapra ezt írta: DOLGOK JEGYZETE, AMIT NEM TUDOK ról. Először, de nem utoljára újjászervezte tudását. Hetekig dolgozott a fizika minden ágának szétszerelésén, az alkatrészek olajozásán és újrarendezésén, miközben a nyers éleket és következetlenségeket kereste. Megpróbálta megtalálni az egyes témák alapvető magjait. ”- írta Gleick

Használhatja ezt a modellt új fogalmak gyors elsajátításához, a tudásbeli hiányosságok felszámolásához (célzott tanulásként ismert), az elfelejteni nem kívánt ötletek felidézéséhez vagy hatékonyabb tanulmányozáshoz. Továbbfejlesztve ezt a koncepciót, ezt a technikát használhatja a kemény tárgyak megbirkózásához, ami a tanulás egyik nagy akadálya.

Feynman technikája azok számára is hasznos, akiknek kihívást jelent az írás. Feynman érdekes kapcsolatban állt az írással. Ahelyett, hogy sok más tudományos alakhoz hasonlóan papírra szánta volna tudását, úgy döntött, hogy a beszédet használja számos publikált munkája alapjául. Diktálta könyveinek és memoárjainak nagy részét, tudományos előadásait átírták előadásaiból.

„Ahhoz, hogy egymással beszélhessünk, szavakkal kell rendelkeznünk, és ez rendben van. Célszerű megpróbálni belátni a különbséget, és érdemes tudni, mikor tanítjuk a tudomány eszközeit, például a szavakat, és mikor tanítjuk magát a természettudományt. ” Feynman .

Feynman nagyban támaszkodott a verbális és a beszélt kommunikációra, és amikor például a rendkívül tudományos alapelveket bemutató rajzfilmszerű diagramjai felé fordult, ötleteket is felhasználhatott formákkal, feszes vonalakkal és rajzokkal. Levetkőzte az ügyetlen nyelvet, és hagyta, hogy a verbális mesemondás ereje gyökeret verjen.

A részecskefizika lényegének elmagyarázása rendkívül nehéz. A Nobel-díjat kapott Feynman-diagramok előtt még nem volt világos módszer a jelentésük magyarázatára.

Ez Feynman által először publikált diagram segített a tudósoknak a részecskemozgások követésében illusztrációkban és vizuális egyenletekben, nem pedig részletes magyarázatokkal. Ami akkoriban szinte valószínűtlennek tűnt, ma a részecskefizika egyik legnagyobb magyarázata – a mocorgó vonalak, diagramok, nyilak, kvarkok és rajzfilmfigurák ma már a bevett nómenklatúra és látványtörténet, amelyet a hallgatók, a tudósok és az olvasók meglátnak, amikor meglátják ismerje meg ezt a tudományterületet.

A Feynman technika lényegében ez:

1. Azonosítsa a témát

Írjon le mindent, amit tud a témáról. Minden alkalommal, amikor új információforrásokba ütközik, vegye fel őket a jegyzetbe.

2. Tanítsd meg egy gyereknek

Ha meg tudsz tanítani egy koncepciót egy gyereknek, akkor előrébb vagy a játék előtt.

Kezdjen egy üres megjegyzéssel, és írja be a tanítani kívánt témát vagy tárgyat. Ezután a téma alá írjon mindent, amit tud róla. De a trükk az, hogy világosan és egyszerűen megírja – hogy a gyermek megértse, miről beszél.

Ennek során néhány dolgot figyelembe vesz:

Tisztán szólva: A gyerekek nem értik a zsargont vagy a sűrű szókincs lexikonját. A tudomány tele van bonyolult terminológiával, ez az oka annak, hogy Feynman diagramjai annyira értékesek lettek. Diagramjai azokat a dolgokat szemléltették, amelyekről más tudósok maratoni előadásokat tartottak.

Amikor szakzsargon nélkül beszélünk, az megszabadít minket attól, hogy a tudásunk mögé bújjunk. A nagy szavak és a bolyhos „üzleti beszéd” megbénít minket abban, hogy eljussunk a lényegre és átadjuk az ismereteket másoknak.

Rövidség: A gyermek figyelmessége megköveteli, hogy olyan elképzeléseket adjon át, mintha üzleti ötletet vetne fel egy rövid liftes út során. Jobb, ha még azelőtt kinyitod a koncepciót, hogy az ajtók kinyílnának. A gyermekeknek nincs is képességük – vagy szellemi képességük – megérteni ennél hosszabbat.

Ha nehézségekbe ütközött a jegyzetbe történő gondolatok beillesztése, ez azt mutatja, hogy van hová fejlődnie. A kreativitás ereje itt is segíthet abban, hogy új magasságokba jusson a tanulásban.

Feynman számára a tudomány nagy öröme volt ebben az első lépésben – megfejtve a megértés szintjét.

3. Azonosítsa ismeretei hiányosságait

Ez az a pont, ahol a valódi tanulás megtörténik. Mi hiányzik? Mit nem tudsz?

A tudásbeli hiányosságok kiemelése segíteni fog abban, amikor összegyűjti és összegyűjti jegyzeteit egy összefoglaló történetté (ez a következő lépés.) Most már kérdezheti forrásanyagait (előadási jegyzetek, ötletek stb.), amikor kérdései merülnek fel. arról, hogy mennyit tudsz a témádról.

Ha nem tudsz valamit, nyomd meg a könyveket. Térjen vissza a forrásanyaghoz, és állítson össze információkat, amelyek segítenek kitölteni a repedéseket.

4. Rendezés + egyszerűsítés + Mesélés

Kezdd el mesélni. Szedje össze a jegyzeteit, és kezdje el forgatni a mesét tömör magyarázatok segítségével. Hozza össze a témával kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat.

Gyakorold, hogy hangosan elolvasd a történetedet. Tegyen úgy, mintha elmondaná a történetet egy diák osztályának. Így hallani fogja, hol áll le a nyelv egyszerűsége. A botlások hiányos gondolatokat jelezhetnek.

Használjon analógiákat és egyszerű mondatokat, hogy megerősítse a történet megértését.

Ez a Feynman által írt mondat összefoglalja e technika erejét. Ami létezésünk kérdésének indult, egyetlen mondatba fordult, amelyet a középiskolás diákok érthetnek.

„Minden dolog atomokból áll – kis részecskék, amelyek örökmozgásban mozognak, vonzva egymást, ha kissé távol vannak egymástól, de taszítanak, ha egymásba szorulnak.”

Feynman alapvetően azt mondja, hogy ha semmit sem tud a fizikáról, akkor a legfontosabb tudományos ismeretek megértéséhez az, hogy mindent atomok alkotnak. Feynman egy egyszerű mondatban világegyetemünk alaplétét közvetíti. Ez egy mesterkurzus nemcsak tudósoknak, hanem bármilyen csíkú íróknak. A hipotézishez a lehető legkevesebb szóval juthat el. Kerülje a nehézkes, részletes nyelvezetet.

Szenvedélyekre támaszkodva

Feynman híve volt a tanulás multidiszciplináris megközelítésének, és olyan kreatív üzletekben talált kapcsolatot munkájával, mint a rajz és a zene. Soha nem hagyta abba a kérdéseket – ki, mit és miért?

Einstein hegedült. Werner Heisenberg zongorázott. Richard Feynman-nek bongói voltak. És a művészet iránti szenvedély. Képes volt beszédesen kommunikálni, de láthatta a művészet szépségét és a művészet által mesélt történeteket is. Ez annyira figyelemelterelés volt, mint egy véget nem érő ihletforrás, amelyet a részecskefizika munkájához kapcsolhatott.

„Nagyon szerettem volna megtanulni rajzolni, olyan okból, amelyet magamnak tartottam: szerettem volna átadni egy érzelmemet, ami a világ szépségéről szól. Nehéz leírni, mert ez egy érzelem. … Ez a félelem – a tudományos félelem – érzése, amelyet úgy éreztem, hogy rajzon keresztül közölni lehet valakivel, akinek ez az érzelme is volt. Egy pillanatra emlékeztethettem őt erre az érzésre a világegyetem dicsőségéről. – Feynman a művészet és a tudomány metszéspontját tárgyalja.

Hogy a dolgok örökké ragaszkodjanak

Ha legközelebb egy üres notebook-oldalra bámul, gondoljon arra, hogy az oldalt alkalmassá tegye.

Mint Feynman szemlélteti mentális modelljében, a tanulás egy életen át tartó törekvés lehet. Ezt a technikát úgy tervezték, hogy segítsen a vizsgákon való tanulásban és új tantárgyak elsajátításában, de könnyen adaptálható a mély munka folytatásához. Jegyzetfüzetet szentel egy olyan helyre, ahol ismeretei gyarapodhatnak és tovább fejlődhetnek ötletei, és inspirációt nyújthatnak a folyamatos tanulás útjának folytatásához, amely kritikus fontosságú a mélyebb, tartalmas munka alapjai szempontjából.

A kutatók napjainkban is elemzik Thomas Edison füzeteit, és folyamatosan megismerik, hogyan katalogizálta ötleteit és újításait. Feynman számára, miután befejezte tudásának technikájával történő katalogizálását, átfogó nyilvántartást vezetett tudásáról, amely jegyzetfüzet lett, amelyre hihetetlenül büszke volt.

A Feynman technikával és az Evernote-dal felfegyverkezve minden lehetséges. Hogyan használhatta ezt a technikát a munkájában? Ossza meg történetét a megjegyzésekben.

Írta: Taylor Pipes, 2017. július 21-én. Eredetileg a Evernote blog .

Ellenőrizze a munka és az élet következő olvasmányait: