A direção estratégica da universidade

Os motivos apresentados pela Carleton University explicando por que não posso ter um emprego em tempo integral

Eu ensino cursos básicos do primeiro ano para estudantes de engenharia e ciências. Estes são cursos obrigatórios para concluir um diploma de ciências ou engenharia. Ganhei prêmios de ensino em 2012 e 2014. Sou instrutor contratado sem cargo permanente. Tenho que me inscrever novamente a cada quatro meses. Eu ganho $ 34.000 por ano, para ensinar 800–900 alunos do primeiro ano. Isso é exploração pela Universidade. Eu me candidatei para que meu cargo fosse transformado em um cargo permanente como instrutor.

Aqui estão os motivos pelos quais eles não querem me dar um emprego de tempo integral.

Direção Estratégica da Universidade

Podemos concluir que a excelência no ensino de física de graduação para estudantes de ciências e engenharia não é uma prioridade para a universidade.

A direção estratégica e as prioridades da faculdade (de ciências)

Podemos concluir que a excelência no ensino de física para estudantes de ciências e engenharia também não é uma prioridade para o corpo docente. Isso contradiz diretamente as declarações de seu próprio Plano Estratégico.

A direção estratégica e as prioridades operacionais do departamento

O departamento desenvolve pesquisas em física de partículas e física médica. Possui um excelente corpo docente, que realiza pesquisas significativas e são altamente conceituados internacionalmente. Boa. Na verdade, excelente. Tenho colegas incrivelmente talentosos. O departamento também tem muitos cursos que precisam ser ministrados. Grandes cursos são uma coisa demorada de se ensinar. Ter instrutores permanentes para lidar com esses cursos básicos e liberar o corpo docente para ministrar cursos menores, mais avançados e mais próximos de seu campo de pesquisa específico parece-me uma boa ideia. Embora não seja para a universidade.

Necessidades de programação, inscrição e outras variáveis ​​operacionais

Eu ensino cursos básicos para estudantes de engenharia e ciências. Estes são cursos obrigatórios para concluir um diploma de ciências ou engenharia. Todos eles têm matrículas de mais de 100 alunos e, em alguns casos, até 300 alunos. É extremamente improvável que qualquer um desses cursos venha a sofrer uma queda significativa nas matrículas no futuro próximo. As matrículas têm aumentado constantemente desde que comecei a lecionar. Portanto, estou sendo solicitado a ensinar muito mais alunos no mesmo período de tempo e pela mesma quantia em dinheiro. O estipêndio do instrutor de contrato é fixado em um valor, independentemente do número de pessoas que eu ensino. Dado o tamanho das aulas que dou, o dinheiro que entra na universidade apenas por meio das mensalidades é extremamente alto.

Aqui estão alguns números do curso de Física 1003 (Engenheiros do primeiro ano do semestre, Mecânica e Termodinâmica).

Ano / # alunos no exame final de redação

2011 149

2012 184

2013 196

2014 218

Então, em 2014, este curso, que deu início ao meu artigo “Enough’s Enough”, tinha 218 alunos no final do semestre.

Vamos supor que cada aluno pague $ 1000 dólares por curso em mensalidades. Este curso tem muitos alunos estrangeiros que pagam consideravelmente mais do que isso, então será uma estimativa menor. Eu também não incluí nenhum subsídio do subsídio provincial para a Universidade.

Isso é $ 218.000 de renda. Meu salário chega a 3,7% disso. Agora, é claro, existem outras despesas incorridas pelo departamento e pela Universidade na entrega do curso. Você pode ver que sou considerado pela universidade, não por minha capacidade de ensino, mas por meu baixo custo. Eles arrecadam bem mais de $ 200.000 e me pagam uma fração minúscula disso. Devo ser um dos instrutores contratados mais “lucrativos” da Universidade.

Quando você considera que os cinco cursos que leciono ao longo do ano terão um total de 800–900 alunos neles, você pode ver que supri admiravelmente as necessidades de ensino da Universidade por meros $ 34.000 por ano. Além disso, faço isso enquanto ganho prêmios de ensino em 2012 e 2014. Portanto, a universidade está conseguindo um excelente negócio e continua com a intenção de bloquear meu caso para um emprego adequado. Eu suspeito que se eu fosse embora, eles não iriam derramar nenhuma lágrima. Mas então, é claro, eles perderam um professor premiado. E não há garantia de que meu substituto seria tão bom quanto eu. É uma falácia que o pessoal docente contratado possa ser tratado como um widget intercambiável. Trago para o meu ensino muitos anos de experiência em ciência, engenharia e programação de computadores. Também trabalhei na indústria, não apenas na academia.

Capacidade de ensino existente e potencial dentro da unidade

Não sou o único instrutor contratado que ministra cursos básicos básicos no departamento. Simplesmente não há funcionários permanentes suficientes para cobrir adequadamente o ensino de cursos básicos essenciais. Há também vários instrutores contratados que ministram cursos especializados em astronomia e cosmologia à noite. Tenho ministrado esses cursos desde 2011–12. O departamento teve algumas mudanças no complemento do corpo docente, mas o fato é que minha carga de ensino se manteve estável em 5 cursos por ano.

Realidades orçamentárias

A universidade divulgou consistentemente superávits orçamentários nos últimos anos. Em 2013, esse valor foi superior a US $ 50 milhões. Eles acumularam a maior reserva financeira de dinheiro em ativos de qualquer universidade em Ontário. Alegar pobreza não é verdade.

A carga de trabalho ensinada pelo instrutor contratado

Eu ensino cinco cursos por ano civil. A fórmula para determinar a carga de trabalho de um instrutor em tempo integral é definida como 1,5 vez a carga de ensino do corpo docente no departamento. Isso significaria uma carga de 4,5 cursos por ano. Então, eu passo no teste de limite. A Universidade contesta a validade disso, com o fundamento de que a definição no contrato do corpo docente é definida por ano letivo (e, portanto, cinco cursos devem ser ministrados em períodos de outono e inverno e não durante o verão). Eles afirmaram isso vigorosamente, mas ainda não apontaram de fato a cláusula no contrato do corpo docente que especifica o ano acadêmico. Aguardo sua resposta.

Nosso contrato CUPE 4600 diz apenas “ano”, o que pode significar razoavelmente “ano civil”. Também existe um texto no contrato do corpo docente que contém cláusulas para que os instrutores em tempo integral solicitem ao departamento a permissão de lecionar apenas no ano letivo, e também que eles devem receber uma carga horária a cada dois anos, o que permite uma pausa de pelo menos um mês no verão. Lendo essas exclusões, parece que os instrutores em tempo integral podem receber cursos fora do ano acadêmico. O contra-argumento da Universidade é que esses cursos de verão são cursos “sobrecarregados”. Naturalmente, os cursos de sobrecarga são pagos à parte, portanto, contam como horas extras.

Pessoalmente, aplico o “Teste do Pato” ao meu trabalho. Se parece um trabalho de tempo integral, tem as responsabilidades de um trabalho de tempo integral e tem a mesma carga horária de um trabalho de tempo integral, então é um trabalho de tempo integral. Palavras falsas não o redefinem.

Então aí está. Carleton não quer me pagar mais, apesar de fazer um excelente trabalho. É contra a direção estratégica da universidade. Seja qual for a direção!