知りたい場合は、お問い合わせください

生徒に質問するように教え、生徒が自分で質問したり答えを求めたりする習慣を身に付けるのを助けることは、社会にとって不可欠です

日々の生存は一見単純に見えるかもしれません。現代世界の先進国では、私たちは通常、生き続ける方法を考えて歩き回っていません。私たちは人生の騒ぎを内面化しました。食べ物や水を見つける場所、寝る場所、家族や友人の思いやりのあるコミュニティの安全に包まれる方法など、これらすべては私たちの多くにとって当然のことと考えられています。

それでも、私たちはこれを時間の経過とともに絶対に r 寝かせました。私たちは、経験を通して生き残る方法を学び、家族や友人がしたことを見て、それに従い、答えが必要なときに質問をしました。この学習はすぐに関連性があり、必要であったため、自然に感じられました。まるでいつもそこにいて、理解されるのを待っているかのようでした。

私たちが年をとるにつれて世界は拡大しますが、私たちの予測可能なパターンと個人の地理は、継続的な成長への障壁となります。 私たちが自分自身の基準と個人的な謙虚さの枠内で孤立したままでいる場合、私たちは自分の周りの世界を本当に理解するでしょうか?質問をやめると、実際にはまだどれだけわからないのか気づかなくなりますか?

あなたは自分の肉体的生存について質問する必要はないかもしれませんが、より深い質問は検査された人生に不可欠なままです。探究は、感情的、知的、そして実存的なレベルで生き残りを生みます。普遍的または大きなアイデアに質問を適用すると、自分の世界について洞察に満ちた理解を深めることができます。収集した証拠を使用して、観察、質問、回答の検索、仮説の検証を行うことで、何が育ち、何が破壊されるかを学びます。

たとえば、特定の観察された状況で 変更 という大きなアイデアを検討する場合は、次のように尋ねることができます。

>

「この変化はプラスですか、それともマイナスですか?

それは成長または衰退をサポートしますか?

私が検討している変更は、進化的ですか、それとも革命的ですか?

自分の世話をするために観察した変化について何をする必要がありますか?」

特定の状況で 順序 を観察できます:

「それは自然な秩序ですか、それとも構築された秩序ですか?

誰かが作成した場合、誰が、なぜ作成したのですか?

私はこの命令の下で繁栄しますか、それとも私の終焉になりますか?

私の人生の重要な側面が損なわれないようにするために、どのような行動を取るべきですか?」

システム

を見ることができます

「システムが最適に機能するために連携する必要のある部分は何ですか?

サブシステムとは何ですか?また、それらはすべてどのように機能していますか?

意図したとおりに機能していない場合、システム全体の存続を確保するために何ができるでしょうか?」

今、おそらくこれまで以上に、秩序、変化、システム、権力、力、関係、紛争、および世界とのつながりの根底にあるその他の重要なアイデアに関する仮説を裏付けるために、質問し、答えを探し、証拠を収集する必要があります。お互いに。

批判的思考を育む教育者として、生徒に質問を教え、生徒が自分で質問したり答えを求めたりする習慣を身に付けるのを助けることが重要だと思います。そして、私たちは一人ではなく複雑な社会に住んでいるので、証拠で自分の意見を支持し、他の人の考えに批判的に耳を傾け、彼らが聞いたことに敬意を表して反対または構築する談話に従事するように学生に教えることも同様に重要です。

学校や美術館で最も頻繁に使用される視覚的思考戦略(VTS)は、それを行うのに成功したことが証明されている探求型アプローチです。学校の生徒は批判的に考え、質問を内面化し、思慮深い会話を構築するための道です。理解。 VTSプロトコルには、3つの単純だが強力な質問が含まれています。

この画像(またはテキスト)で何が起こっているのですか?

それをあなたに言わせる理由は何だと思いますか?

これ以上何を見つけることができますか?

これらの質問は、学習者が対話を通じて重労働を行う、促進されたVTSディスカッションの出発点です。

私が学区の管理者を務めていたとき、私たちは小中学校の教師にVTSモデルを紹介し、教室での使用法を学んだときにコーチングを提供しました。教師が数学、科学、芸術、文学のクラスでVTSプロトコルを適用しているのを観察しました。これには、英語学習者やフランス語イマージョンの学生のクラスも含まれます。

教師がディスカッションを促進するのに熟練するにつれて、生徒は目の肥えた視聴者になりました:

彼らは、深遠で個人的なつながりを明らかにする方法で画像やテキストに反応しました。

彼らは、視覚的または口頭の手がかりを深く探求し、それに対応することによって、説得力のある物語を発展させました。

彼らは語彙と関数型言語を増やし、証拠で主張を裏付けることを学び、生産的なグループコミュニケーションに熟練しました。

教師と生徒の両方が学習に喜びを感じました。

このようなスキルは、生徒が学校や生活で遭遇する変化、システム、対立、人間関係について批判的に考えるのに役立ちます。最も基本的に、これは生き残るための鍵です!

作者について

Sandy LaBryは、Watershed Collaborativeの創設理事であり、最近退職した38年の教育者であり、ルイジアナ州の芸術を通じた学習を促進する取り組みを主導する複数の役割を果たしました。

エレガントでシンプルで効果的なプロトコルを備えたVTSは、WatershedCollaborativeが提供する最初のオンラインコースです。 Watershedは、教師が一緒に学習し、生徒が有意義に共同調査に取り組むのを支援するネットワークを通じて、教室での指導を変革することを目指しています。

VTSのコースに

登録します。 Kickstarterページで、知っている教師、学校、または地区に登録のギフトを贈りましょう

フォローする:Facebook。ツイッター 。 LinkedIn