ブルッキングス研究所とブライトビームはアチーブメントギャップについて何を発見しましたか?答えはあなたを驚かせるでしょう。

誰もが達成のギャップについて聞いたことがある。これは、人種、性別、さらには社会経済の各ラインで比較した、3〜8年生の生徒のテストスコアに基づいています。データが明らかにしているのは、公立学校では、色のない生徒と比較して、色のある生徒の達成度に大きなギャップがあるということです。

このデータと研究はすべて、過去半世紀にわたって e 実施されており、アメリカがこれまでに生み出した一流で最も尊敬されている学者の一部によって行われています。研究者は邪悪な人々ではなく、人種差別的でも差別的でもありませんが、彼らの証拠は何か不吉なことを明らかにしています。

しかし、データの表面の下にあるものに飛び込む前に、データ自体を詳しく見てみましょう。

ブルッキングス研究所とブライトビームはどちらも、アメリカで最も尊敬されている2つの研究チームと見なされています。彼らが達成のギャップを見ることを決心したとき、誰もが彼らの発見に耳を傾けるために身を乗り出しました。

彼らは問題を調査し、データを分析しました。実際、Brightbeamはさらに一歩進んで、3つの異なる統計モデルを使用して、統計の不正確さや偏りを排除しようとしました。正確さと完全性に関しては、ブルッキングス研究所とブライトビームの両方が学術的努力を称えられるべきです。

彼らの調査結果がなければ、教育開発研究所は学習のための最も革新的な学校モデルを開発することができなかったでしょう。

しかし、データから逸脱したくはありません。データは非常に明確で議論の余地がないからです。両方のチームが見つけたのは、達成のギャップが存在するということです。達成のギャップは年々拡大しています。達成のギャップは、それと戦うための政府と教育者による最善の努力のすべてによってほとんど影響を受けていません。

そして最後に、達成のギャップは場所や収入レベルと直接的な相関関係はありません。

この最後の結論は、Brightbeamを悩ませたものであり、彼らはWebサイトwww.brightbeam.orgで詳細に説明しています。これが、2つの新しい統計モデルを使用してデータを再計算すると結論付けた理由です。

ここでも、Brightbeamは真実を追求したことで称賛される必要があります。

彼ら自身の失望に、彼らは決定的な相関関係はないと結論付けました。

これが意味するのは、何か他のものが達成のギャップを引き起こしているということです。公立学校に人種的および文化的偏見があることを確認することで解決策を見つけるのが簡単になったので、結論は両方の研究チームを悩ませました。

代わりに、結論はさらに混乱を招きました。

ここで教育開発研究所が登場します。尊敬されている2つの調査会社は、なぜ相関関係がないのか理解できませんでしたが、教育開発研究所はその理由を説明することができました。

その理由は、誰が研究会社で働いていて、誰が教育開発研究所を設立したかと関係があります。ブルッキングズとブライトビームには最も知的で優秀な研究者がいますが、教育開発研究所は20年の学校ベースの経験と専門知識を持つD.スコットシュワルツによって設立されました。

ブルッキングズとブライトビームの問題は、彼らのために働く人々の能力とは関係ありませんが、学校内での経験の量とは関係ありません。

調査とデータの結論は、ブルッキングズとブライトビームにとっては悪いニュースでしたが、教育開発研究所にとっては素晴らしいニュースであり、その理由は次のとおりです。データは、1つの教室モデル、1つのサイズがすべてのモデルに適合し、すべての公立学校のモデルであると結論付けました。アメリカでの使用が原因です。

データが場所と収入状況の相関関係を見つけられなかった理由は、1つの教室モデルがどこでも使用されているためです。これは、達成のギャップの根本的な原因である1つの教室であり、データは、革新的な教育モデルがより適切に機能することを疑いの余地なく証明しました。

データは、教育開発研究所の3層モデルが1教室モデルよりもはるかに優れていると結論付けました。

3層モデルとは何ですか?

まず、1つの教室モデルを確認する必要があります。マサチューセッツ州ボストンのボストンラテンに最初の公立学校が設立された1635年に創設されました。当時、クラスは1つ、つまり教師は1人でした。

1800年代半ばに公立学校がアメリカ全土でより広く確立されるようになると、ほとんどの町は、すべての子供たちが学習のために集まる1つの校舎も建設しました。繰り返しになりますが、学校の主な焦点は子供たちに読み書きの方法を教えることだったので、多くの教師は必要ありませんでした。

2020年には、学校や教室がそれ以上のことを行うことを期待しています。ここに問題があります。

1つの教室モデルは、生徒が学習できるようには設計されていません。 1つの教室モデルは、教師が制御できるように設計されています。過去50年間、ベストプラクティスを1つの教室モデルに取り入れようとする教育改革の取り組みがありましたが、すべての試みは失敗しました。

そして、調査とデータは、疑いの余地なく失敗したことを証明しました。

そのため、D。スコットシュワルツは、1つの教室モデルに固有の体系的な制限を克服しようとする新しい革新的なモデルの開発を開始しました。彼は2010年に自分の学校でこの戦略を実装し始めました。

生徒は1人の教師から教えられるのではなく、目的や学習スタイルが異なる複数の教師から学びます。

より明確にするために、1つの教室モデルは教師が生徒に講義することに大きく依存しています。 「リスニング」または聴覚学習から学ぶ学生だけが、そのクラスから多くを得ることができます。心理学者や一流の教育研究者が指摘しているように、生徒の複数の知性を満たしていない教室は、生徒を適切に教育することができません。

1つの教室モデルでは、日常的に複数のインテリジェンスのニーズを満たすことができません。モデル自体は、多様な教室の課題に対応できません。

そのため、3層モデルがはるかに優れています。教師を学習の中心に置くのではなく、個々の生徒を中心に置きます。

3層モデルでは、各生徒が自分のペースで学習します。

3層モデルでは、各生徒の学習スタイルがサポートされています。

3層モデルの内部では、才能のある才能のある生徒はより速いペースで学習できますが、重度の学習障害のある生徒はより助長するペースで学習できます。

3層モデルには、モデル全体に​​構造的偏りや人種的偏見が含まれていません。

学校が3層モデルを実装すると、達成のギャップは縮まります。

学校が3層モデルを実装すると、全体的な成果が向上します。

3層モデルが古い1教室モデルよりも優れている方法は他にもあります。

残念ながら、過去20年間、教師、校長、学校は、1つの教室モデルの問題について不当にラベル付けされ、非難されてきました。学校はウェブサイトに「失敗した」ステッカーが貼られており、それらの学校で働くスタッフは生徒を教育しなかったことを恥ずかしく思っています。

3層モデルを使用すると、これらの学校はこれらの生徒を失敗させることはなくなります。

3層モデルは、教師が優れた教師になるための地区インセンティブモデルを作成します。

さらに重要なことに、3層モデルは、悪い教師が生徒の成績に与える悪影響を制限します。

簡単に言うと、これがそもそも3層モデルの主な目的でした。ロバート・マルツァーノ博士が実施した優れた調査とデータ分析により、悪い教師を「獲得」した生徒は、これらの達成効果を3年間維持できることが証明されました。

3層モデルが非常に優れている場合、すべてのアメリカの学校に導入することを妨げるものは何ですか?公衆は障害ですか?

答えはノーです。アメリカ国民は50年以上もの間、より良いシステムを待ち望んでいました。実際、アメリカ国民は、問題を解決できるように思われるすべての新しいアイデアの時流に乗っています。事実、親は子供を学校に行かせたくないので、教育に失敗するでしょう。したがって、一般の人々は3層モデルの準備ができています。

一般の人々が対戦相手でない場合、誰が3層モデルの成功を阻止しますか?

アメリカの学校が3層モデルを使用することを妨げる唯一の障害は、アメリカのメディアです。そして、彼らはそれが学校を変えることを故意に妨げることはありませんが、メディアは論争を巻き起こすように設計されています。

アメリカの記者やジャーナリストはかつて真実を求めており、選出された公務員に汚職や不正行為の責任を負わせていました。しかし、当時は過ぎ去りました。現在、ジャーナリストと記者はニュースを作ることを余儀なくされています。

記者が編集者や企業メディアの所有者と戦うことができれば、この話を本来の方法で取り上げることができなくなります。そうすれば、アメリカのすべての子供たちはついに人生を大きく揺るがすでしょう。

私たちの民主主義の健全性は常に私たちの自由な報道機関の手に委ねられており、彼らは第4の州ですが、彼らが企業格付けの束縛を取り除き、誰から利益を得るかではなく、3層モデルのメリットを見ない限り1つの教室モデル—このアイデアは私たちの国を席巻します。

今が私たちの学校を変革するのに最適な時期です。

3層モデルは、ハイブリッドまたはオンライン学習環境に最適です。

3層モデルは、ニューヨーク市の学校の危機を解決します。

3層モデルは、アメリカ全土のすべての学校で教育格差を拡大します。

しかし、新しいモデルには、事実を報告するための優れたジャーナリストが必要です。 1つの教室モデルの不正について書くには、記者の勇気と勇気が必要です。変化が起こり得る唯一の方法は、報道の自由が意味する場合、つまり実際の言論の自由である。

世界的大流行が私たちを取り巻く中かもしれません—アメリカの記者やジャーナリストは、今まで以上に勇気を持っています。そして、彼らがこのモデルを公正に扱っていれば、まったく新しい世代の子供たちを体系的な達成のギャップから救うことができます。